一、课程基本信息
课程性质：必修课
适用专业：全校各专业
先修课程：无
总 学 时：16学时
学 分：1.0学分
二、课程地位及作用
当今世界已经进入了高速发展的创意经济时代，各国的经济竞争、科技竞争的背后都是人才的竞争。为了适应时代需求，为了给国家培养更多具有创造性的高级专业人才，针对我国学生在创新创业能力方面较弱的现实，特在本科生中开设《大学生创新创业基础》课程。本课程遵循创造力形成的发展规律，介绍创造和创新的基本原理，通过各种活动和训练，让学生通过体验和实践，克服创造中的心理障碍，开拓思维视角，学习掌握创造性的方法和创造性解决问题的策略，提高创新意识和创新能力。为学生进入专业学习后，将创造性思维方式和方法迁移到解决专业问题，为形成领域的创新能力打下基础。同时，让学生能够对大学生自主创业有所了解，理解创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系，了解自主创业是未来职业发展的途径之一。熟悉各级政策，掌握基本的创业机会的识别与风险的应对，帮助学生意识到自主创业所需的素质和能力。了解企业开办流程及简单的管理模式，推动和辅导有兴趣的学生尝试创业孵化。总之，本课程的作用和任务是提高大学生的创新创业意识和创新创业能力，为实现建设创新型国家的宏伟目标，提供人才支持与智力保证。
三、课程目标
使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。
目标1. 使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。能全面认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
目标2. 掌握创造性解决问题的策略和自主创业所需的素质，提高多学科交叉开展创新创业的意识和能力，充分利用多方资源，组建团队，开展创新创业活动。
目标3. 能够综合运用创新创业基本知识，结合建筑学专业领域前沿科技发展趋势，总结和发现商业机遇，持续开展相应的创新创业实践活动。
课程目标对毕业要求的支撑度矩阵图
毕业要求 指 标 点 | 课程目标 |
目标1 | 目标2 | 目标3 |
毕业要求2-3 | √ | √ |
|
毕业要求2-4 |
| √ | √ |
毕业要求2-5 | √ | √ | √ |
四、课程教学内容、教学要求与课程目标的对应关系
课程教学内容、教学要求与课程目标的对应关系
序号 | 教学内容 | 教学要求 | 学时 | 对应的 课程目标 |
1 | 第一部分 创造性思维的理论 1.1创造、创新、创造力 1.2创造性思维的理论 创造性思维的含义和特点 创造性思维的方向 | 通过学习，使学生了解创造、创新、创造力、创新能力、创造性思维的基本理论和知识。克服创造中的心理障碍，增强创新意识，拓展思维视角，体验创造性思维。 重点难点说明:引导学生深入理解创造性思维的内涵，帮助学生提高创造力。 | 2 | 1、2 |
2 | 第二部分 创造技法 2.1联想法（焦点法） 2.2列举法（缺点列举法、希望点列举法） | 通过学习，使学生了解和掌握联想法和列举法的方法含义，学会创造性解决问题的策略。 重点难点说明:把握焦点法和列举法的关键步骤。 | 2 | 1、3 |
3 | 2.3组分法（组合法、形态分析法、信息交合法） 2.4智力激励法
| 通过学习，使学生了解组分法和智力激励法的应用步骤。通过解题训练，体验意志和情感的作用；掌握团体创造方法，学会合作创新。 重点难点说明:理解形态分析法和智力激励法的操作步骤。 | 2 | 1、3 |
4 | 2.5TRIZ理论的40个原理
| 通过学习，使学生了解TRIZ理论方法的科学内涵及重要意义；掌握最重要的解题原理，能够将方法运用于本专业的技术问题解决过程中。 重点难点说明:应灵活掌握运用，避免生搬硬套。 | 2 | 1、3 |
5 | 第三部分 大学生自主创业概述 3.1创业及创业精神 3.2创业及职业生涯发展关系 3.3创新型人才的素质要求 | 通过学习，使学生了解创业、创业精神与人生发展的关系；掌握创业精神的本质与来源，培育方式；理解创业与创业精神的辩证关系。 重点难点说明:从本质上理解创业及职业生涯发展的关系。 | 2 | 1、2 |
6 | 第四部分 创业者与创业团队 4.1创业者的素质和能力 4.2创业团队 | 通过学习，使学生了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素；掌握管理创业团队的技巧和策略，以及创业团队领袖的角色与作用；理解创业团队对于创业成功的重要性。 重点难点说明:组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响。 | 2 | 1、2 |
7 | 第五部分 创业机会与创业风险 5.1创业机会的识别 5.2创业风险的识别 | 通过学习，使学生了解创业机会及其识别要素；掌握商业模式设计策略和技巧，以及创业风险类型和如何防范风险；理解由创业机会开发商业模式的过程。 重点难点说明:如何识别创业风险。 | 2 | 1、3 |
8 | 第六部分 商业模式与创业资源管理 6.1商业模式开发 6.2创业资源 | 通过学习，使学生了解战略与商业模式之间的关系，创业过程中的资源需求和资源获取方法，特别是创造性整合资源的途径；掌握商业模式设计和开发的思路，创业资金筹募的渠道和风险；理解创业资源管理的技巧和策略。 重点难点说明:弄清楚商业模式的本质。 | 2 | 1、3 |
五、课程的教学方法
1．宜采用启发式教学，增进课堂互动效果，设置分组讨论、模拟拍卖等环节，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生通过观看网上视频公开课和幕课等方式，自学获得相应的知识。
2．在教学内容上，与思想教育相结合、与专业教学相结合、与社会生活相结合，与大学生创新创业实践活动相结合。
3．在教学过程中可采用PPT课件，借助电脑视频、网络等现代信息工具，将多媒体教学与传统板书相结合，充实课堂教学信息量，增强教学的直观性。
4．引导学生“七个一”的学习模式，即带着一个实践中的问题，了解一些创新创业的知识，掌握至少一个创新创业方法，产生一个破壳而出的创意，体验一场主动学习的乐趣，结交一伙互动互信的伙伴，埋下一颗创新创业的种子。
六、课程的考核环节
课程考核环节说明
课程的考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和应用能力为重要内容，包括课堂表现、课堂作业和期末考核三部分，课堂表现包括问题回答、专题讨论等环节；课堂作业为每节课的随堂作业完成环节；期末考核为分组提交商业计划书并答辩环节。通过课堂表现了解学生对创新创业基本知识点的掌握情况；通过课堂作业了解学生对所学知识点的熟练程度和理解程度；通过期末考核检验学生对所学知识的综合运用能力，提高学生的团队合作意识和实践能力。课程总评成绩由课堂表现、课堂作业和期末考核三部分按比例相加而成，总评成绩为百分制。课堂表现占比30%，课堂作业占比30%，期末考核占比40%。各部分考核细则如下表所示。
课程考核环节对课程目标支撑
成绩组成 | 权重 | 考核/评价细则 | 对应的 课程目标 |
课堂表现 | 30% | 主要考核学生平时对各章节知识点的掌握情况，案例分析情况以及专题讨论情况。平时成绩可由多次多个分项成绩组成。分项成绩权重由任课教师按考核具体内容确定。该部分满分为100分。 | 1 |
课堂作业 | 30% | 主要考核学生对所学知识点的熟练程度和理解程度，教师根据课堂作业完成的创新性、合理性，以及完整度进行单次成绩评定，该环节总成绩为多次课堂作业成绩之和。该部分满分为100分。 | 1、2 |
期末考核 | 40% | 主要考核学生对所学知识的综合运用能力，任课教师根据商业计划书是否合理、功能解决是否良好、方案是否有创意、成果表达是否完整、现场答辩效果等方面进行评定。该部分满分为100分。 | 2、3 |
七、建议教材及参考书
推荐教材：
[1]罗玲玲等主编，创意思维训练，首都经济贸易大学出版社，2015.
[2]孙洪义主编，创新创业基础，机械工业出版社，2016.
[3]罗玲玲、武青艳、代岩岩，创新思维与创新方法，机械工业出版社，2019.
主要参考书：
[1]陈吉明主编，创造力开发与实践，武汉理工大学出版社，2009.
[2]傅世侠、罗玲玲，科学创造方法论，中国经济出版社，2000.
[3]共青团中央、中华全国青年联合会、国际劳工组织，大学生KAB创业基础，高等教育出版社，2007.
